terça-feira, 12 de maio de 2020

4º ano - 12/05/2020 Por. Mat. Geo e História.



Leia!

Educação
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Por que os negros não comemoram o 13 de maio, dia da abolição da escravatura?

Por Agência Brasil | 13/05/2015 05:00 - Atualizada às 13/05/2018 15:18
A Lei Áurea foi assinada pela princesa Isabel em 1888; movimentos negros criticam forma com que ex-escravos foram tratados após o fim da escravidão
A Lei Áurea, que aboliu oficialmente a escravidão no Brasil, foi assinada em 13 de maio de 1888. A data, no entanto, não é comemorada pelo movimento negro. A razão é o tratamento dispensado aos que se tornaram ex-escravos no País. “Naquele momento, faltou criar as condições para que a população negra pudesse ter um tipo de inserção (inclusão) mais digna na sociedade”, disse Luiza Bairros, ex-ministra da Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Seppir).
Após o fim da escravidão, de acordo com o sociólogo Florestan Fernandes (1920-1995), em sua obra "A integração do negro na sociedade de classes", de 1964, as classes dominantes não contribuíram para a inserção dos ex-escravos no novo formato de trabalho.
“Os senhores foram eximidos da responsabilidade pela manutenção e segurança dos libertos, sem que o Estado, a Igreja ou qualquer outra instituição assumisse encargos especiais, que tivessem por objeto prepará-los para o novo regime de organização da vida e do trabalho”, diz o texto.
"Abolição da Escravatura", quadro de Victor Meirelles
De acordo com a Bairros, houve, então, um debate sobre a necessidade de prover algum recurso à população recém-saída da condição de escrava. Esse recurso, que seria o acesso à terra, importante para que as famílias iniciassem uma nova vida, não foi concedido aos negros. Mesmo o já precário espaço no mercado de trabalho que era ocupado por essa população passou a ser destinado a trabalhadores brancos ou estrangeiros, conforme Luiza Bairros.
Integrante da União de Negros pela Igualdade (Unegro), Alexandre Braga explica que “O 13 de maio entrou para o calendário da história do país, então não tem como negar o fato. Agora, para o movimento negro, essa data é algo a ser reelaborado, porque houve uma abolição formal, mas os negros continuaram excluídos do processo social”.
“Essa data é, desde o início dos anos 80, considerada pelo movimento negro como um dia nacional de luta contra o racismo. Exatamente para chamar atenção da sociedade para mostrar que a abolição legal da escravidão não garantiu condições reais de participação na sociedade para a população negra no Brasil”, completou a ex-ministra.
Ela defende, porém, que as mudanças nesse cenário de exclusão e discriminação estão acontecendo. “Nos últimos anos, o governo adotou um conjuntos de políticas sociais que, aliadas à política de valorização do salário mínimo, criou condições de aumento da renda na população negra”.
Inclusão do negro ainda é meta
Apesar dessas políticas, tanto a ex-ministra quanto Braga entendem que ainda há muito por fazer.
O representante da Unegro cita algumas das expressões do racismo e da desigualdade, no país: “No Congresso, menos de 9% dos parlamentares são negros, enquanto que a população que se declara negra, no Brasil, chega a 51%. Estamos vendo também manifestações de racismo nos esportes, principalmente no futebol. Ainda temos muito a caminhar”.
“Ainda estamos tentando recuperar a forma traumática como essa abolição aconteceu, deixando a população negra à sua própria sorte.
Como os negros partiram de um patamar muito baixo, teremos que acelerar esse processo com ações afirmativas, para que possamos sentir uma diminuição mais significativa das desigualdades”, explicou Bairros.
Ensaio fotográfico denuncia racismo na universidade
Olhe essas frase -  aí tinha as imagens mas eu Jairo recortei e reescrevi para vocês entenderem melhor. Esse é o Brasil do 13 de maio de 1988. Tenham um olhar diferente e estude, se já somos amordaçados, imagine se não estudarmos? A escravidão ainda não acabou. Você tem o direito de pensar.

Se você quiser fazer um pequeno texto baseando nestas frases, sinta - se à vontade. 
            Você concorda com este tipo de atitudes que ainda existem em nosso país? Algém já olhou pra você  de maneira deferente de acordo com sua aparência? Mas, a ecravidão e o desrespeito não estão somente nestes tipos de pensamentos, estão também em todos os direitos que lhes são negados. ( Jairo). 





A escravidão na África e o comércio de gente

    A relação de escravidão se estabelece quando uma pessoa se torna propriedade de outra, perdendo o direito à liberdade e sendo obrigada a trabalhar para seu dono sem receber nenhum pagamento pelo trabalho realizado. Nas sociedades em que ela se estabeleceu, o escravizado podia ser vendido, comprado, doado, alugado ou mesmo maltratado por seu dono, sem que isso constituísse um crime.
    A escravidão de seres humanos não se iniciou no século XV. Esta prática já existia desde os tempos antigos em sociedades como Roma, China e Grécia, entre outras. Algumas pessoas escravizavam outras por considerá-las diferentes, inimigas ou inferiores. A escravidão na Antiguidade poderia acontecer por vários motivos, tais como: guerras (prisioneiros), dívidas, crimes, falta de recursos para sobreviver etc.
    Na África, já havia escravidão antes mesmo da chegada dos europeus. Em geral, ela ocorria pelos motivos citados anteriormente. Cada sociedade tratava seus escravos de maneira diferente e, em muitos casos, eles eram incorporados ao grupo após algum tempo.
    Os portugueses inauguraram um novo tipo de escravização, que incluía o tráfico internacional, já que os africanos eram levados para outros continentes. Essa prática pode ser chamada de “comércio de gente”.
    Durante os mais de 300 anos em que houve escravidão no Brasil, pessoas de diversas regiões da África vieram para o país. Essas pessoas eram utilizadas como mão de obra em diversas atividades econômicas da colônia portuguesa, principalmente na produção do açúcar, na criação de gado e na mineração.





Atividade façam o cabeçalho da escola.   Disciplinas ( Português, Matemática, Geografia e História)

1.. O que é escravidão? ( 5 linhas )
2.. A escravização de pessoas iniciou-se no século XV? Explique. ( 2 linhas )
3.. Por que os seres humanos escravizam seus semelhantes? ( 2 linhas )
4.. O que significa a expressão “comércio de gente”? ( 2 linhas )
5.. Durante o período em que houve escravidão no Brasil, pessoas de diversas regiões da África vieram para o país. Como essas pessoas eram utilizadas? ( 5 linhas )
6.. Escreva a expressão romana século XV, em números indo-arábico. ( 1 linha)
7.. Cite nome de países onde esta prática de escravização já existia desde o século XV. ( 2 linhas)
8.. Cite nomes de continentes que você percebe no texto, em se tratando da escravidão de pessoas. ( 2 linhas)
9.. De acordo com o texto por que as pessoas escravizavam as outras? (2 linhas)
10.. Quais eram os reais motivos da escravização acontecer na antiguidade? Cite-os: (3 linhas )



terça-feira, 28 de abril de 2020

4º ano 2020 - 28 04 2020 Português e Matemática


Com 76 óbitos, Bahia tem 2.354 casos registrados de Covid-19
SEGUNDA-FEIRA, ABRIL 27, 2020

A Bahia tem, até a manhã desta segunda-feira (27), 2.354 casos confirmados do novo coronavírus (Covid-19) e 76 mortes.
Até o momento, segundo o boletim divulgado pela Secretaria de Saúde do estado, 1.793 pessoas permanecem monitoradas pela vigilância epidemiológica e com sintomas da Covid-19. No momento, 253 pacientes confirmados para Covid-19 em toda a Bahia encontram-se internados, sendo 73 em UTI.
As vítimas fatais do coronavírus na Bahia estão nos seguintes municípios: Adustina (1); Água Fria (1); Araci (1); Belmonte (1); Camaçari (1); Capim Grosso (1), Catu (1), sendo que a paciente foi contaminada na capital baiana; Feira de Santana (1); Gongogi (2); Ilhéus (4); Ipiaú (1); Itabuna (3); Itagibá (1); Itapé (1); Itapetinga (2); Juazeiro (1); Lauro de Freitas (5), um dos óbitos era residente no Rio de Janeiro; Nilo Peçanha (1); Salvador (41); Uruçuca (4); Utinga (1); Vitória da Conquista (1).
Estes números contabilizam todos os registros de janeiro até as 12 horas desta segunda-feira (27).

Fonte: Bahia Noticias

Atividade Matemática
Leia o texto acima e faça o que se pede:

Faça o cabeçalho da escola.

1 - Monte uma tabela identificando os Municípios e a quantidade de vítima em cada um e faça a soma de todos os óbitos no final da tabela com base neste texto informativo. (a parte sublinhada é a importante para a criação da tabela).

Ex de tabela -  É exemplo Monte a sua com base neta e no texto.

Cidade
Quantidade de óbito
Cachoeira Grande
03
Itaitú
08
Total de infectados
100
Total de óbitos
11

Desse jeito
Cidade
Quantidade de óbito(s)




Total de infectados

Total de óbitos


Corona vírus: Grande fila no primeiro dia de pagamentos do auxílio emergencial de 600 reais em Jacobina
SEGUNDA-FEIRA, ABRIL 27, 2020
Desde o início da manhã desta segunda-feira, 27 de abril de 2020, que centenas de pessoas aguardam em uma longa fila para sacar o auxílio emergencial de R$ 600,00 na Caixa Econômica Federal em Jacobina.

Atualizando...
Fonte: Augusto Urgente!


Atividade Português
Leia o texto acima e faça o que se pede:

Faça o cabeçalho da escola.

Com base nas informações que estão sendo dadas sobre as principais precauções sobre a prevenção deste vírus, observe a imagem e faça um pequeno texto expondo (falando) sua opinião. A palavra é sua.


quarta-feira, 22 de abril de 2020

21 / 22 do 04 de 2020


21 04 2020 texto Informativo sobre Tiradentes
21 DE ABRIL – DIA DE TIRADENTES
Saiba quem foi Tiradentes e os motivos pelos quais ele se tornou uma figura tão popular!
Tiradentes é o apelido que foi dado a Joaquim José da Silva Xavier (1746-1792), que ficou conhecido por ter sido o único participante da Inconfidência Mineira, ocorrida em 1788, a receber a pena de morte. Ele foi acusado de conspiração pelas autoridades da Coroa Portuguesa e foi morto no dia 21 de abril de 1792.
Além do interesse pela atividade política, Joaquim José da Silva Xavier exerceu diversas atividades profissionais, dentre as quais a de dentista amador, que acabou lhe rendendo o apelido de Tiradentes.
Tiradentes detinha o posto de militar na cavalaria dos Dragões, cargo que lhe garantia algum dinheiro e lhe dava alguma influência social. Foi por meio das relações que tinha com intelectuais, mineradores, clérigos e outras pessoas de destaque em Vila Rica (atual Ouro Preto), também interessados em uma rebelião contra o governo local da Capitania de Minas Gerais, à época representado pelo Visconde de Barbacena, que Tiradentes decidiu integrar a conspiração.
Sabe-se que as ideias dos inconfidentes, incluindo as de Tiradentes, tinha influência, em grande parte, do Iluminismo francês, mas também havia um pouco dos “libertadores da América”, isto é, dos homens que fizeram a Independência dos Estados Unidos. A gana de Tiradentes pela independência das Minas Gerais surgiu por causa dessas ideias.

Tiradentes e a Inconfidência Mineira
Entretanto, o projeto da conspiração sequer chegou a sair do plano das ideias. Um dos conspiradores, chamado Silvério dos Reis, denunciou o plano ao governador Visconde do Ouro Preto, julgando que, com tal gesto, conseguiria abonar as dívidas que tinha com a Coroa. Sendo assim, os principais líderes da Inconfidência foram capturados, julgados e punidos. Alguns receberam a pena do degredo (exílio forçado) para o continente africano. Tiradentes foi o único apanhado fora de Minais Gerais. Ele foi preso no Rio de Janeiro, lugar onde também foi condenado e morto, na forca, em 21 de abril de 1792. Além disso, o corpo de Tiradentes foi alvo de um procedimento considerado “exemplar” pelas autoridades portuguesas. Vejamos como o narra Lucas Figueiredo:
“Tiradentes, o ponto mais frágil da urdidura, teve o fim mais cruel. Depois de amargar três anos de prisão, ele foi enforcado e esquartejado. Para que os súditos da Coroa nunca se esquecessem da lição, a cabeça de Tiradentes foi encravada numa estaca e exposta em praça pública em Vila Rica, e seus membros, espalhados pela estrada que levava ao Rio de Janeiro.” [1]
Tiradentes como símbolo de heroísmo nacional
Com a Independência do Brasil, em 1822, deu-se início a um processo de construção da ideia de “nação” e de “povo brasileiro”. Esse processo teve seu pontapé inicial no campo das artes (principalmente a literatura do Romantismo) e no campo da investigação científica (botânica, geografia, história etc.). Com o advento da República, em 1889, esse processo ganhou uma nova face. Era a vez de se elencar os símbolos e os heróis da nação. Tiradentes, que foi considerado traidor pela Coroa portuguesa, foi retomado como símbolo de resistência e de liberdade.
Muitos quadros foram pintados no início do período republicano brasileiro para retratar Tiradentes como mártir. Mas só foi em 1965, quando o marechal Castelo Branco, então presidente da República, sancionou a Lei Nº 4. 897, de 9 de dezembro, que o dia 21 de abril tornou-se feriado nacional e Tiradentes tornou-se, oficialmente, Patrono da Nação Brasileira.
NOTAS
[1] FIGUEIREDO, Lucas. Boa ventura!, A corrida do ouro no Brasil [1697-1810]. Rio de Janeiro: Record, 2011. p. 297.

Por Me. Cláudio Fernandes
Vídeo infantil  = https://youtu.be/cXOUvyq0wdY


Esta atividade eu quero que você copie no caderno veja como Karla escreveu. Valeu galera.




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Pesquisa: faça o cabeçalho.
Pesquise algo sobre O Descobrimento do Brasil e copie o texto em seu caderno.



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Modelo de capa e contra capa 7º; 8º; 9º Ano 2020. E conteúdos por série. Veja:




Capa 
COLÉGIO MUNICIPAL JOSÉ VIEIRA IRMÃO (1ª linha)

                       Ensino Fundamenta II (2ª linha)
                       DISCIPLINA E SÉRIE 7º; 8º ou 9º (3ª linha)
                       So nome do aluno (5ª linha)

Título do trabalho (meio)


Cachoeira Grande – Jacobina – BA (penúltima)
2020 (última linha)



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Contra-capa
                        Só nome do aluno (1ª linha)

Título do trabalho (na metade da metade)


(meio)     Trabalho solicitado pelo professor da disciplina de Disciplina e série 7º 8º ou 9º ano do ensino Fundamental II para avaliação parcial da I unidade.
Professor: Jairo Pereira da Silva


Cachoeira Grande – Jacobina – BA (penúltima)
2020 (última linha)






 7º ano Educação Física

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO

Os tópicos a serem copiados abaixo do título são: não precisa entrar lá na capa e contracapa

O que é a educação física escolar?

Vantagens e benefícios de uma boa aula de educação física na escola.

Educação física escolar – expectativas e importância.

A importância da educação física na socialização

Esportes em grupo

Importância do aquecimento antes da atividade física escolar

Conclusão dê o seu ponto de vista sobre o que você aprendeu nesta pesquisa.

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8º ano . Educação Física
Pesquisa resumida e interativa no seu ponto de conclusão.
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO CONTEXTO SOCIAL ATUAL

Estes podem ficar fora da capa e sim no desenvolvimento.

subtítulos - Sistema Locomotor

subtítulos O Que São e Quais São Os Benefícios dos Exercícios Localizados


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9º ano Educação Física .

Ao concluir a pesquisa não esqueça de fazer a conclusão dizendo o que aprendeu com estas informações.

Importância das atividades físicas


segunda-feira, 20 de abril de 2020

Atividade 4º ano 20 04 2020


Leia!
Dia do Índio é celebrado anualmente em 19 de abril no Brasil. Esta importante data serve para lembrar e reforçar a identidade do povo indígena brasileiro e americano na história e cultura atual.
O dia 19 de abril foi escolhido como data para se comemorar a cultura indígena em homenagem ao Primeiro Congresso Indigenista Interamericano, que ocorreu em 19 de abril de 1940.
O objetivo deste congresso era de reunir os líderes indígenas das diferentes regiões do continente americano e zelar pelos seus direitos.
No Brasil, esta data foi oficializada através do decreto-lei nº 5.540, de 2 de junho de 1943, com assinatura do então presidente Getúlio Vargas. A nível internacional, a Organização das Nações Unidas (ONU) também criou o Dia Internacional dos Povos Indígenas (9 de agosto) para conscientizar os governos e população mundial sobre a importância de preservar e reconhecer os direitos dos indígenas.

O índio
Atividades de Interpretação de Texto Dia do Índio - O índio

Kunumí-Ivãté é um índio guarani de 15 anos, 1,65 de altura, olhos muito escuros e um cabelo tão preto que chega a brilhar com a luz do sol. Kunumí pertence aos caiuás, uma das três tribos da nação guarani, vive na região de Dourados, lá no interior do Mato Grosso do Sul. Ele não tem um nome qualquer, Kunumí-Ivãté significa MENINO-NAÇÃO.
Até pouco tempo atrás Kunumí-Ivãté significava nada. Para os outros sessenta e três índios de sua aldeia e para todos os outros brancos da região, era só Alberto Vilhalva de Almeida. Um jovem que como tantos outros, trocou sua gente pelo feitiço da cidade: Comprou um relógio digital no contrabando, usou calças jeans e sonhou ter um Monza zerinho. Um índio que queria ser branco.
A cidade, sua magia, suas cores, sua gente atraíram Kunumí. Por um momento imaginou ter encontrado seu verdadeiro caminho. Foram três anos de ilusão que foi acabando quando ele conheceu a realidade da cidade. Quando viu outros índios, iguaizinhos a ele, mendigando pelas ruas, humilhados e tratados como “cachorros vadios”.
Um bugre. Para os brancos, Kunumí era só um bugre. Um índio que deixou de ser índio e nunca chegou a ser branco. Que morava na cidade e trabalhava na roça.
__ Descobri que branco é egoísta. Quer comprar tudo: terras, rios, passarinhos. Não sabe que antes do branco, antes do dinheiro, já tinha mundo, já tinha índio.
Kunumí sentiu na pele o preconceito, a exploração. Não gostou dos bailes dos jovens brancos, das luzes e dos sons eletrônicos dos fliperamas. Sentiu saudade da sua gente, da sua língua, das suas festas. Do prazer da caça, do peixe fisgado nas águas da sua infância. Do cheiro do mato. E o MENINO voltou à sua NAÇÃO, com um orgulho: ser caiuá. Mesmo vestindo roupa de branco, misturando a língua guarani com o português e o castelhano abandonou de vez o sonho do Monza zerinho.
Atividades:
1.. Qual o nome do texto que você leu?
R -
2.. Quem era Kunumí-Ivãté?
R -
3.. A que tribo Kunumí-Ivãté pertence
R -
4.. Qual o nome de Kunumí-Ivãté entre os brancos?
R -
5..  Por que Kunumí-Ivãté ficou triste e resolveu voltar para sua gente depois de três anos?
R -
6..  Do que mais o índio sentiu saudades?
R -
8) Copie do texto:
a) O que Kunumí-Ivãté descobriu:
R -
b) O que é um bugre para os brancos:
R -
c) O que era a cidade para os índios:
R -



ÍNDIO QUER APITO, COMPUTADOR E INTERNET

Em Abril, deste ano, a TV Vermelho mostrou a aldeia indígena Itapoã, em Olivença, Ilhéus, sul da Bahia. Por lá, a rede de deitar se somou à rede virtual. E, no lugar do arco e flecha, mouse e PC. O vídeo sobre as Mídias Nativas, realizado nesta aldeia Tupinambá, revela o impacto destas mudanças na comunidade. Segundo os entrevistados, o uso das novas tecnologias tem contribuído para que a população indígena compartilhe seus saberes na busca de uma maior integração nacional.
O vídeo sobre o Mídias Nativas demonstra o quanto já caducaram velhos preconceitos sobre o povo mais original do Brasil e como essas populações desejam ser incorporadas nas preocupações do Estado e da sociedade sobre seus direitos e respeito com sua cultura.
A comunidade inaugurou um espaço que se tornou a base das produções e experimentações dos indígenas com novas tecnologias e mídias. O nome dado ao lugar, não por acaso, é Ciberoca.
Para os indígenas, a construção desse espaço representa um avanço importante no tipo de uso que eles fazem das tecnologias. “Com novos recursos, teremos mais condições de reivindicarmos melhorias para nosso povo”, afirma Alex Tupinambá, coordenador da rede Índios Online.
http://www.vermelho.org.br/noticia
Adaptação: Janete Motta
1) Trabalhando o texto:
a) Qual é o título do texto?
R........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b) De acordo com o texto, quais tecnologias foram instaladas na aldeia?
R..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c) Você concorda que as pessoas indígenas tenham acesso a estas tecnologias? Por quê? Resposta pessoal.
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2.. Quantos parágrafos tem o texto?
R........................................................................................................................................................

Você conhece ou tem em sua família um descendente de índio?
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Conheça um pouco sobre o índio Daniel Munduruku, grande escritor, que muito utiliza os recursos tecnológicos para escrever seus livros:
Escritor indígena com 38 livros publicados, graduado em Filosofia, História e Psicologia. Doutor em Educação na USP. Diretor presidente do INBRAPI-Instituto Indígena Brasileiro para Propriedade Intelectual, Comendador da Ordem do Mérito Cultural da Presidência da República, Conselheiro Consultivo do Museu do Índio RJ. Membro da Academia de Letras de Lorena.
Daniel Munduruku acredita que, ao lerem livros escritos por índios, as crianças têm a chance de conhecer quem eles são de verdade. Um trabalho importante para derrubar pensamentos antigos e, ainda recuperar a pureza das brincadeiras que, pelo menos, as crianças índias ainda preservam.

3.. Retire dos parágrafos acima:
a) um substantivo próprio:
R - .....................................................................................................................................................

b) dois substantivos comuns:
R - .....................................................................................................................................................
4) O primeiro parágrafo é um exemplo de:
(      ) narração
(      ) biografia
(      ) reportagem
5) O substantivo coletivo de índios é:
(      ) tribo
(      ) cacique
(      ) aldeia
6) Sequência de palavras escritas corretamente:
a) (     ) flexa, harco, peiche, cassa
b) (    ) flecha, arco, pexe, caça
c) (    ) flecha, arco, peixe, caça

7) Observe as duas palavras e forme frases no tempo… (livros e índios)

a.. Presente:

b.. Pretérito/passado: